2004年度（第10回）研究発表要旨集>>>
1.眞崎睦子（北海道大学）
アメリカ中西部で教える日本事情 －ロールプレイで学ぶイエ－
2. 大江都（マウント・アリソン大学） クリエイティブ・ライティングの指導 － 初級レベルの学生が小エッセイを書くとき－
3. 浅野真紀子（サンフランシスコ州立大学）
ひらがなの筆順習得にみる小テストの効用
4. 公文素子（韓瑞大学）
日本事情教育における日本人の役割
5. 柴田あづさ（佐賀大学／福岡女学院大学）
ブラジル日系青年にとっての日本語
6, 竹井尚子（ブリティッシュコロンビア大学）
日系カナダ人にとっての日本語の存在と機能
7. 今枝和子（ウォータールー・個人教授）
外国人初心者の為の効果的な日本語教育方法
8. ライリー洋子（カルガリー大学）
現代日本新書を扱った読解教科書の作成
9. 村上仁（香港城市大学）
中等日本語教育向け教材開発
10, 内田雪絵（ヒルフィールド・ストラタランカレッジ）
実践報告：にほんごアートを用いた楽しい絵教材の作成法と語彙導入の新手法
11. 岩田園美（ブロック大学）
ショート・ムービー・プロジェクト
12. 金山貴美（ジョージアサザン大学）
川柳を取り入れた日本文化クラスの実践報告
13. 三島幸子・藤岡典子（シンシナティ大学）
国際企業研修プログラム日本語クラス実践報告
14. 原田登美(甲南大学）
学生が期待すること、習得すること、目指すべきこと－
「多文化共生社会の教育を視点とした
「日本語教授法実習」－
15. 奥村訓代（高知大学）
留学生獲得策としての日本語教員副専攻課程
の見直し－高知大学の場合
16. 広瀬研也（チャナッカレオンセキズマルト大学）
トルコにおける非母語話者日本語教師養成のための教育実習
17. 天野修治（バルセロナ日本語センター
アマノ ジュク）
有対動詞の自他の見分け方に関する一考察－日本語学習者自身が自他を識別する方法を探る－
18. 藤村泰司（国際大学）
「て形」の作り方－「辞書形」派、「ます形」派に欠けている視点
19. 永瀬治郎（専修大学）
キャンパス言葉の全国分布からみる言語変化のパターン分析原沢伊都夫（静岡大学）
日本語教師の非言語動作－学習者の視点から－
20, 山出裕子（モントリオール大学）
母語から語母へ:
多和田葉子の作品における母語
としての日本語の役割
21. 楊暁捷（カルガリー大学）
詞書のなかの言葉－絵巻に中世の声を聞く－
22. 山本雅子（愛知大学）
テンス・アスペクト形式の体系的意味機能
23. 下條光明（ニューヨーク州立バッファロー大学）
目的格の「が」：
「を」も使用可能な文について
24. 張勤（中京大学／カルガリー大学）
要請言語行為を報告する表現「～てくれ」について
2003年度（第9回）研究発表要旨集>>>
1. 柴田あづさ（佐賀大学）
日本語による発話意欲を促進するための活動の提案：ブラジルの日系の年少学習者と保護者の心理的な問題に焦点を当てて
2. 菅野和江(ハワイ大学)
日本語上級学習者の中間言語プロファイル
3. 原澤伊都夫（静岡大学）
日本語教室における異文化理解：教師の側から
4. 鵜沢梢（レスブリッジ大学）
短歌翻訳の現在と将来への提言
5. 畔上ラム智子（リジャイナ大学）
日本語プログラムの現状とWebCt
導入過程報告
6. シュナイダー恵子（アルバカーキTVIコミュニティー・カレッジ）
オンラインでの草の根教師研修活動：「先生オンライン」
7. チョン・サンミ（早稲田大学）
文脈における「ナラ（ダッタラ）」の機能に関する一考察：取り立て「ハ」としての機能を中心に
8. 立間智子（早稲田大学）
ポジティブポライトネスとしての授受表現：ビルマ語と日本語の対照から
9. 藤原美保(ウィラメット大学)・竹井光子（広島市立大学）
ゼロ代名詞（省略）と日本語読解：「～の」の省略の視点から
10. 三浦秀松（ニューヨーク州立大学バッファロー校）
日本語の意味的再帰表現に関する一考察
11. 谷原公男（ニューヨーク州立大学バッファロー校）
動詞的名詞の修飾における制限と語順
12. 上野善道（東京大学）
音便変化は重音節化を目指したものか
13. 藤岡典子（シンシナティ大学）・中窪高子（アイオワ大学）
国際企業研修生向け技術用語英和辞典の作成：外国人インターンのニーズ分析
14. 田島毓堂(名古屋大学）
言語教育のための語彙詳細コードの提案
15. 金山貴美（ジョージアサザン大学）
日本語学習者の言語背景の違いに見られる読解ストラテジーの相違について－漢字圏・非漢字圏の違いを中心に－
16. 村上仁（香港城市大学）
滞日夏季研修における学習日記の活用
17. クリス・シェパード（早稲田大学）・木下直子（明海大学）
学習スタイル調査研究：「学習スタイル調査アンケート日本語版」の作成
18. 川口義一（早稲田大学）
表現教育と文法指導の融合－「働きかける表現」と「語る表現」に見る初級文法－
19. チェ・ジョンミン（早稲田大学）
効果的な漢字習得のための漢字誤表記の研究－誤表記における韓国人初級学習者の認識をもとにして
20. 浅野真紀子（サンフランシスコ州立大学）
学習者の長・短母音エラーにみる日本語音韻教育
21. 戸田貴子（早稲田大学）
日本語音声教育と教材開発
22. 王伸子（専修大学）
「ヘッド・ファースト」に注目した聴解指導
23. 永瀬治郎（専修大学）
性差による日本語の語彙使用に違いはあるか：高校生と保護者の場合
24. 星真由美（カルガリー大学）
ブレンドラーニング(複合型学習)の実践報告
25. 青木恵子（クイーンズ大学)
運用能力を高める「インタビュー・プロジェクト」の指導例：ウチにソトを取り入れる
2002年度（第8回）研究発表要旨集>>>
1. 金山貴美（南ジョージア大学）
「インターアクションにおける日本語学習者の『気づき』と中間言語の発達」
2. 桶谷仁美・田伏素子（イースタン・ミシガン大学）
「アメリカ中西部における日本語継承教育支援システムの構築---－中間報告」
3. 近藤純子（ミシガン大学）
「日本語学習者のあらすじの談話： わかりやすさ、わかりにくさの要因に関する調査と分析」
4. 新里瑠美子（ジョージア工科大学）・高野園ヘイズ（カーネギーメロン大学）
「日本語クラスの笑いの効用」
5. 傅静（トロント大学）
「学習者の名詞修飾の誤用： 助詞『の』の誤用をめざして」
6. 王伸子（専修大学）
「中国語・韓国語を母語とする学習者の日本語語彙の認知について」
7. 鵜沢梢（レスブリッジ大学）
「日本語文読解プロセスにおける辞書の使用（漢字圏学習者の場合）」
8. 星真由実（カルガリー大学）
「日本語初級クラスにおけるメイリングリストの活用」
9. 楊暁捷（カルガリー大学）
「インターネット教材開発の試み－『KOBUN-Online』を例にして－」
10. 稲葉生一郎（カリフォルニア州立大学サンノゼ校）
「複合名詞のデフォルトアクセント規則とリズム指導」
11. 上野善道（東京大学）
「日本語における句音調の認定とその機能」
12. 谷原公男（ニューヨーク州立大学バッファロー校）
「『の』による名詞修飾とその意味」
13. ダビッド・ボルド（九州大学）
「日本語の話し言葉における人称の『省略』再考」
14. 前寺正彦(佐藤正彦) （文字鏡研究会）
「計量的分析による自動詞・他動詞の類型化」
2001年度（第7回）研究発表要旨集>>>
1.林みどり （カールトン大学）
「第二言語としての英語習得と他動詞構文」
2.栗山恵子 (ニューヨーク州立大学バッファロー校)
「日本語における状態動詞の習得:
幼児のナラティブの分析」
3.青木恵子 (クイーンズ大学)
「『って』と『と』における文法化」
4.杉江厚美（名古屋外国語大学）
「『わけだ』の意味と用法」
5.宮谷敦美（岐阜大学留学生センター）
「初級日本語学習者に対する作文指導ー談話構造に着目した学習活動の可能性」
6.宮崎敬子 （明治学院大学）
「動詞活用規則の心理的実在性」
7.谷原公男(ニューヨーク州立大学バッファロー校)
「短歌の韻律と句交差によるリズムの調整」
8.上野善道（東京大学）
「日本語アクセントにおけるモーラと音節」
9.鵜沢梢（レスブリッジ大学）
「文化を教えるということ」
10.田中順子(神戸大学)
「成人日本語学習者による『気づき』の発生と顕在的学習を目指した介入との関連」
11.岩田園美(カーネギーメロン大学）
「アジア人学習者間の協力的学習態度を向上させるための評価法」
12.藤岡典子（シンシナティ大学）
「大学レベルにおける日本語学習者要因間の相互関係」
2000年度（第6回）
1. 有賀叡子（マクマスター大学)
「日本語教育と文化：JETのカルチャーショックと逆カルチャーショック」
2.稲葉生一郎（サンノゼ州立大学）
「最近の外来語の短母音化傾向の分析と日本語のリズム指導」
3.金谷武洋（モントリオール大学）
「動詞の自他対立の形態論的完全解明」
4.佐藤恵理子（ニューヨーク州立大学ストニイ・ブルーク校）
「格助詞機能の分析とその図を用いた表現方法」
5.小室リー郁子（トロント大学）
「終助詞『よ』の対人的効果」
6.新里瑠美子（ジョージア工科大学：タイにて研究中）
「認識論を用いた日本語状態派生辞の一分析」
7.西島美智子（ニューブラウンズウィック大学）
「オノマトペを使った音声指導の試み」
8.西隈俊哉（永進専門大学・韓国）
「日本語教育に求められる効果的な文法知識：日本語と韓国語の比較を通して」
9.野呂博子（ビクトリア大学)・井上智義（同志社大学）
「異文化間ユーモアについて：その理解プロセス」
10.長谷川裕（タスマニア大学、オーストラリア）
「言語学習クラスでの母国語習得能力の応用：オーストラリアにおける日本語教師の着眼点」
11.宮崎敬子（明治学院大学）
「日本語音韻論における母音融合について」
12.村山康雄（文教大学）
「話題を提示する『って・てば・たら』」
1999年度（第5回）研究発表要旨集>>>
1.林あさ子（ボストン大学大学院）
「ゲームを利用した日本語運用能力評価の一例」
2.大須賀茂（シートン・ホール大学）
「コグニティブ・コーチング：日本語コンピュータ教育における教師の役割」
3.Mimi Yu（ネヴァダ大学）
「Power Pointで簡単に作れる日本語の教材とインターネット用のコースウェア」
4.鵜沢梢（レスブリッジ大学）
「口頭発表を組み合わせた作文教育：初級・中級向けの日本語教育のひとつの試み」
5.山下吉友（アリゾナ大学大学院）
「副詞の談話と文構造に関わる機能について：『どうも』『どうやら』を中心にして」
6.前野好美（ハーバード大学大学院）
「日本語の口語での話のまとめ方の習得」
7.金谷武洋（モントリオール
大学）
「日本語『ある』と英語の『Do』の対照的研究」
8.高野園（カーネギーメロン大学）
「コミュニケーションを中心とした日本語習得の為の文法の一例：
条件法に見る感情及び理論の世界」
9.安本恵美子（ウィスコンシン大学マディソン校大学院）
「カナダ日系二世のcode-switchingについて」
10.林あさ子（ボストン大学大学院）
「日本人のバイリンガリズムやバイリンガル教育への認知度と好感度調査」
11.Tae Kunisawa（ノースカロライナセントラル大学）
「Multicultural Education and Language Instructions」
12.川島道子（アルバータ大学）
「日本語学習者の明示的知識の習得」
1998年度（第4回）
1.M. 下条、K. 虎谷（ニューヨーク州立大学バッファロー校）
「『本の下に机がある』文型の認知論的考察及び教授法的示唆」
2.蘇寿富美（カーネギー・メロン大学）
「日本語学習者と日本人との会話分析」
3.川島道子（アルバータ大学）
「日本語学習者の作文の訂正と文法訂正能力」
4.前田ゆき（ボストン大学）
「敬語のマトリックス」
5. 金谷武洋（モントリオール大学）
「印欧語中動相、能格言語と主語論」
6. 堀部星子（パーデュー大学）
「第二言語習得における語用論的側面」
7. 山下吉友（アリゾナ大学）
「『ほら』の談話機能について：情報共有の認知と形式」
8. 北出恵子（ハワイ大学）
「談話における文末上がりイントネーションの対人機能」
9. 小室リー郁子（トロント大学）
「グループワークの試み」
10.王伸子（専修大学）
「学習者の聴取活動についての観察と分析」
11. 大川英明（関西外国語大学）
「日本語上級前期学習者の聴き取り上の間違い」
12. 松永幸子（カリフォルニア州立大ロサンジェルス校）
「外国語としての日本語習得における母国語からの漢字知識の転移」
13. 常盤僚子、フランソワ・セリ（ラヴァル大学）
「平仮名／カタカナ学習ソフト」
14. 前田ゆみ子（コロンビア大学）
「日本語教授法における意味分析と比喩表現の適用」
15.林あさ子（ボストン大学）
「お母さん、お母さんの母国語が分からない」
16.中島和子（トロント大学）、シャロン・アイザック、木田美智子（ジャイルズ校）
「会話力を中心とした日本語プログラムの多角的分析・評価ー英・仏・日トライリンガル・スクールのカリキュラム構築を目指してー」
1997年度（第3回）
1.ユキ・ジョンソン (ミシガン大学)
"Birds of a Feather:An Examination of the Negative Suffix Nai and
the Aspectual Form Te-iru"
2.松村宏美(関西学院大/トロント大学)
「日本語の心理述語と自他の対立」
3.金谷武洋(モントリオール大学)
「日本語の主語を再び考えるーキーナン、久野、柴谷、斎藤の主語論を批判してー」
4.長井克巳(大阪大学)
"Mora timing by British learners of Japanese"
5.大深悦子(トロント大学)
"Prosodic cues for rated politeness in Japanese speech"
6.蘇寿富美(カーネギーメロン大学)
"Japanese-as-a-Foreign-Language Learners' Lexical Processing"
7.木村フィリップ・美江子(ミシガン州立大学)
"An Application of Discourse Analysis to Second Language Teaching"
8.川島道子(アルバータ大学)
「作文のフィードバックと訂正・推敲についての一考察
」
9.西島美智子(ニュー・ブランズウイック大学)
「学習者能力の多様性と日本語習得についてー認知心理学からの考察ー
」
10.吉村ふみ子(オハイオ大
学)
" How to apply the theory of automaticity to developing Japanese
language curriculum"
11.伊藤ゆり(ミシガン州立大学)
「学習者の理解を助ける敬語指導をめざして」
12.高橋悦子、高野 園ヘイズ
(カーネギーメロン大学)
"Listening Comprehension Activities for Japanese as a Foreign
Language (JFL) in a Computer Assisted Language Learning (CALL)
environment"
13.シャロン・バイパエ(大谷女子大学)
"Barriers to Learning Japanese in Japan: Academic Failure is Academia's
Failure"
14.宮本健太郎(トロント大学)
「 トロントにおける日本語学校調査報告
」
15.中島和子(トロント大学)
「子どもの会話力査定－年令差と母語話者の位置付けをめぐって－
」
16.寺谷貴美子(トロント大学)
「教師の自己研修－Peer
Coachingの試み」
17.真嶋潤子(大阪外国語大学)
「実習生の教案分析：日本語教員養成シラバスの構築を目指して」
1996年度（第2回）
1.東陽子(カールトン大学)
「Proficiency Testーカナダ外務省の場合」
2.寺谷貴美子(クイーンズ大学)
「『日本人にインタビュー』プロジェクト」
3.坂本恵美(カールトン大学)
「初級コースの成績評価に関するアンケート調査」
4.金谷武洋(モントリオール大学)
「日本語と西洋語の受け身表現比較」
5.谷原公男(トロント大学)
「日本語における名詞修飾並列の順序」
6.リン・敬姫(ブリティッシュ・コロンビア大学)
「上級作文：具体から抽象へ・単文から複文へ」
7.伊藤ゆり(アマースト大学)
「体系的な漢字学習のためにー漢字学習の多面性」
8.王伸子(専修大学)
「いわゆる特殊音節の聴取・発音指導」
9.大嶋百合子・中野弘子(マギル大学)
「CHILDES データベースとその応用」
10.中島和子(トロント大学)
「プロセス・アプローチを応用した作文教育」
1995年度（第1回）
1.村上侑子(モントリオール大学)
「日本語教材に文化紹介を盛る工夫」
2.平川八尋(マギル大学)
「感情形容詞と人称制限」
3.マレット・あけみ(モントリオール大学)
「在外邦人日本語研修を受けて」
4.ウィルソン・夏子(ウエスタンオンタリオ大学)
「声の伝言としての作文」
5.大前典子(サイモンフレーザー大学)
「入門期の作文指導とその実践例」
6.川島道子(アルバータ大学)
「助詞『ガ』と『ハ』の使用」
7.高橋志野(ブリティッシュ・コロンビア大学)
「初級クラス運営の一方法（日系ボランティアの参加）」
8.長谷川澄(マギル大学)
「終助詞『ね』と『よ』の役割」
9.金谷武洋(モントリオール大学)
「学校文法批判：主語・謙譲語・対象語」
10.坂本恵美(カールトン大学)
「大学の日本語クラスにおける
Journal Writingの効用」
11.中島和子(トロント大学)
「CoViCa(Computer-Video-Camera)学習システムと日本語ロールプレーカード・ソフトウェアー」
12.佐藤伊和雄(南オクラホマ大学)
「漢字の専門別導入の試み」
13.松永幸子(モンタナ大学)
「話し言葉を書き言葉に優先すべき心理学的根拠」
14.王伸子(専修大学)
「中国語を母語とする学習者への音声指導」
